niedziela, 23 października 2022

Wkrótce finał CodeWeek 2022

Dziś ostatni dzień Europejskiego Tygodnia Kodowania. Cały czas można zgłaszać organizowane przez siebie wydarzenia na stronie codeweek. Co prawda nie jestem fanem konkursów (chyba, że w celu sprawdzenia siebie), ale rywalizacja, która jednocześnie promuje programowanie, jest dla mnie ok. Organizatorzy zadbali o sprawiedliwość - dane na tablicy wyników są uporządkowane według liczby wydarzeń związanych z kodowaniem w stosunku do populacji, stąd niektóre z mniejszych państw znajdują się wyżej na liście. Polska jest w tej chwili na miejscu 3. Niewątpliwie duży wkład w ten wynik ma promocja kodowania, zarówno przez organizacje państwowe, NGOs-y oraz firmy. Ich przedstawiciele wystąpili w spocie promującym programowanie i sukcesywnie prowadzili całą akcję, organizując cykl wydarzeń, zarówno offline, jak i online. Celował w tym szczególnie Cyfrowy Dialog, który w niektóre dni prowadził kilka spotkań. CD jest przy tym realizatorem ministerialnego programu Klub Młodego Programisty, organizując cykliczne zajęcia w 16 placówkach w Polsce. 

Spectrum działań Cyfrowego Dialogu – stowarzyszenia wyrosłego z Mistrzów Kodowania i kierowanego od początku przez Iwonę Brzózkę – Złotnicka – jest zresztą niezwykle szerokie, o czym możemy się przekonać na stronie. Oprócz programowania zajmują się też szkoleniami i promocją metody projektowej, m.in. w ramach programu Solve for Tomorrow – globalnego programu organizowanego przez firmę Samsung. „Głównym założeniem programu jest rozwijanie u młodych ludzi kompetencji przyszłości oraz utwierdzanie ich w przekonaniu, że mają wpływ na otaczających ich świat”. To już ostatnie dni na zgłoszenie się do programu – do końca października. Jeśli więc jesteś nauczycielem klas 7-8 szkoły podstawowej lub uczysz na dalszych etapach edukacji oraz posiadasz ciekawość poznawczą, pasję i chęci – zgłoś się. To druga edycja programu. O pierwszej możesz poczytać tu.

A jak wygląda praca projektowa metodą Design Thinking można było obejrzeć podczas wczorajszego spotkania, prowadzonego przez trenerów programu Basię Halską- i Krzyśka Jaworskiego. Basia jest dla mnie absolutnym autorytetem w metodzie projektowej . Nie dość, że zaraziła nią swoich uczniów, to zrealizowała  z nimi masę projektów, z których te, wykonane w ramach konkursów zdobyły międzynarodowe laury! Trochę opowiada o tym w ramach Akademii Cyfrowego Nauczyciela. Pasjonata Krzyśka można słuchać bez końca. Takich tutorów trzeba oświacie!

Nie można oczywiście zapomnieć o „zwykłych” ludziach, chociażby takich, którzy dostrzegają programistyczny potencjał – nauczycielach zachęcających do kodowania w swoich placówkach, w mediach społecznościowych…W sytuacji mizerii oświaty to oni są szansą, że karawana pójdzie dalej. 


niedziela, 16 października 2022

CodeWeek 2022

Minął pierwszy tydzień ogólnoeuropejskiego święta programowania - CodeWeek 2022. Mimo, że nazwa sugeruje tydzień aktywności, w rzeczywistości kodujemy znaczenie dłużej - od 8-23 października. Tradycyjnie Polska znajduje się w czołówce zgłoszonych inicjatyw. Polacy wiedzą, że tworzenie szczególnych treści cyfrowych - programistycznych, to w dzisiejszych szansa na samorealizację, rozwój, a w niektórych przypadkach, ciekawą pracę w przyszłości. Z radością obserwuję narodziny pasji u moich uczniów. Czasami wykraczają znacznie ponad treści Podstawy Programowej - "wsiąkają" tworząc w scratchu lub na innych platformach np. Flowlab Game Creator. Z łatwością rozwiązują zadania na Code.org, poruszają się swobodnie w świecie Minecrafta. 
Ćwiczenia programowania to doskonała gimnastyka dla umysłu. Wiedza i umiejętności, nabyte niejako przy okazji, pomagają nie tylko w nauce innych przedmiotów - matematyki, fizyki, biologii, chemii - ale i w codziennym życiu, ucząc rozwiązywania problemów.  Programowanie kształci dokładność i skrupulatność, wyrabia nawyk precyzyjnego i starannego działania. "Kodowanie często wymaga szukania nieoczywistych sposobów na rozwiązanie danego problemu. Rozwijana na lekcjach kreatywność może być wykorzystana w dziedzinach bardzo odległych od informatyki – np. w sztuce".*
Stąd...Let's Get Coding!

*Czy programowanie pomaga dziecku w nauce innych przedmiotów?

wtorek, 27 września 2022

16. Międzynarodowa Konferencja „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie”

Dziś początek trzydniowej 16. Międzynarodowej Konferencji „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w internecie”, organizowanej przez Polskie Centrum Programu "Safer Internet". Masa ważnych spraw, świetne wystąpienia, wśród których polecam prelekcję Jowita Michalska „Kompetencje cyfrowe, które mogą uchronić przed zagrożeniami online”. Zwróciłam na nią uwagę z kilku powodów: 
  • część danych była dla mnie nowych, przeoczonych w jakiś sposób (np. informacja przełomowym wydarzeniu w świecie medycznym - udanej operacji serca dzięki prototypowi wydrukowanemu w 3D,
  • traktowała o kluczowych umiejętnościach na rynku pracy i przyszłości rynku pracy, co mnie szczególnie interesuje,
  • traktowała o sztucznej inteligencji i w pewnym stopniu Design Thinking – powód jak wyżej.
Nie będę przytaczać wielu danych , żeby nie spojlerować – ale zachęcę do obejrzenia, podając kilka najważniejszych:
  • Do 2025 r. 42% kluczowych umiejętności na rynku pracy ulegnie zmianie.
  • W ciągu 15 lat prawie 100% rynku pracy się zmieni. Sztuczna inteligencja zastąpi prawie 50% ludzi. Chiński wizjoner od sztucznej inteligencji - Kai-Fu Lee.
  • Kompetencje, które były najbardziej pożądane jeszcze w 2018 r., w tym roku będą mniej potrzebne.
  • Automatyzacja wyprze z rynku 85 mln miejsc pracy, ale utworzy 97 mln nowych
Jowita Michalska mówiła również o świetnej robocie NGO - sów. Było to dla mnie o tyle ważne, że współpracuję z Fundacja Szkoła z Klasą, prowadząc szkolenia w ramach programu Asy Internetu. Dwa lata temu miałam przyjemność, w tandemie z Izabela Meyza, prowadzić warsztaty Asowe: "Jak w różny sposób wspierać uczniów w czasie edukacji zdalnej?" Mega doświadczenie! Poza tym, jako nauczyciel, korzystam z programów Fundacji - ostatnio z dwóch, związanych z pojawieniem się w szkołach dzieci i młodzieży z Ukrainy. Są to "Laptopy dla Ukrainy" i "Razem w klasie".

Na końcowych slajdach było piękne podsumowanie kompetencji i umiejętności szczególnie pożądanych oraz wykaz polecanej literatury, do zamówienia której się zabieram.
Ale wcześniej kilka haseł z pozostałych wystąpień.

David Smahel i "Zagrożenia online wśród europejskich dzieci i nastolatków: wyniki badania z 19 krajów" - wspomina wspólne badania z prof Jacek Pyżalski:
  • Szkoła może znacznie więcej niż rodzice, bo widzi dzieci  w grupie. Może wykorzystać gry do zadań np. Minecraft świetnie uczy do podnoszenia do potęgi.
  • Żeby znaleźć pracę za 10 lat trzeba już dzisiaj zdobywać kompetencje przyszłości. Nie ma się, co „obrażać” na nowe technologie. Technologia nie jest dobra, ani zła. Ona jest tylko narzędziem.
  • Potrzeba ludzi, którzy łamią stereotypy, wychodzą poza standardy, myślą interdyscplinarnie. 
  • Około 2% ludzi w świecie gier nie chce z nich wyjść – chce w nim stale żyć.
  • Czynniki ochronne związane w zagrożeniami, wpływające na obniżenie poziomu ryzyka to dobre relacje w rodzinie, mediacje, rozmowy, wsparcie, pomoc, itd
  • Mediacja restrykcyjna nie sprawdza się.
  • Nie tyle chodzi o ograniczanie czasu, ale o  edukowanie, wspieranie bezpiecznego spędzania czasu, wyjaśnianie, nauka unikania ryzyka  – rola rodzica i szkoły.
Anastasiya Dzyakava „Doświadczenia dzieci w internecie i ich dobrostan w czasach wojny” mówiła o :
  • skutkach transmitowania online wojny na żywo – utracie prywatności, prawa do zapomnienia, zbierania informacji przez internet – też przez Rosję, 
  • dezinformacji, wojnie informacyjnej, blokowaniu informacji o sytuacji na Ukrainie,
  • traumatyzacji i odpowiedzialności dorosłych – treści publikowane widza wszyscy, w tym dzieci.
Prof. Jacek Pyżalski „Które (nie)umiejętności cyfrowe są ważne dla bezpieczeństwa?”
  • Nie wystarczy wiedzieć, żeby nie robić inaczej.
  • Jak nie rozumiesz, jak coś na ciebie działa, to na pewno na ciebie działa. 
  • Edukacja medialna nie może być w oderwaniu od wiedzy o polityce, historii, mechanizmach społecznych, medycynie. Jak odróżnić wtedy fake newsy?
  • Jesteśmy podatni na nieprawdę, gdy sprawa wywołuje w nas emocje.
Dr Maciej Dębski „Granie na ekranie. Wzory grania w gry cyfrowe przez polskich nastolatków”
  • Im więcej zdigitalizowane dzieciństwo tym większy problem z nastolatkami, w tym z depresją.
  • Wielu rodziców ma negatywne skojarzenie z nowymi technologiami, najgorsze, co możemy robić to uznać, że Minecrafta nie ma.
  • Konieczność uznania, że internet jest ważny dla dzieci.
  • Współczesna gra jest inna niż kiedyś.
  • Uważność rodzicielska!
* Więcej o zawodach przyszłości na porady.pracuj.pl